1.CATEGORÍA AUDIOVISUAL:
Un laboratorio sobre La Tierra. Indagando un poco sobre el suelo, qué sabemos y qué nos queda por conocer. Responsable: María Paz Salazar
El proyecto Un laboratorio sobre La Tierra planteó la elaboración de una serie audiovisual animada para infancias en edad escolar, que aborda el suelo desde una perspectiva ambiental amplia. Somos un equipo interdisciplinario de estudiantes, graduados, docentes e investigadores de las facultades de Ciencias Agrarias y Forestales, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales y Museo y Artes de la UNLP, unidos por el interés en explorar nuevos lenguajes y generar material didáctico para la comunicación de la ciencia.
La serie presenta a un grupo de investigadores en un laboratorio, realizado íntegramente en papel y animación stop-motion, que en cada capítulo reciben una pregunta desde el exterior y salen a indagar qué es lo que saben los niños y niñas sobre la temática. Para este segmento, recopilamos entrevistas a niños y niñas entre 7 y 12 años, en coordinación con distintos espacios de niñez de la ciudad (en estos espacios propusimos un primer taller para establecer el vínculo con los chicos, mediante la investigación del suelo; y un segundo taller, en el que realizamos las entrevistas). Luego, el grupo de investigadores pasa al plano de las ideas, dónde imaginan una historia a partir de los aspectos presentados previamente.
Creemos que la promoción de la cultura científica y la educación ambiental son indispensables para que como comunidad, podamos posicionarnos respecto de las formas de producción y de planeamiento territorial actuales, para en el futuro tomar decisiones hacia formas de producción y de planeamiento territorial más sustentables, que nos permitan vivir en ambientes más sanos y justos, fortaleciendo por lo tanto la soberanía de los pueblos. En este sentido, entendemos que mostrar aspectos cotidianos del trabajo científico (trabajo interdisciplinario en equipo, con diversidad de género e interacción con la comunidad) permite desmitificar los estereotipos que existen sobre esta tarea.
En particular, las acciones destinadas a los más chicos intentan contribuir al crecimiento de individuos más empáticos y comprometidos con el cuidado del ambiente y la justicia socio-ambiental. Además, en la infancia lo afectivo y lo sensible son un factor principal en la construcción de sentidos y apropiación de saberes, por lo que nos proponemos, además de sensibilizar sobre la complejidad y belleza de los procesos naturales, valorar y poner en evidencia las diferentes formas de construcción de saberes igualmente válidos (desde la práctica, la observación, la intuición, lo afectivo), así como la coexistencia de estos distintos saberes (ancestrales, cotidianos, comunitarios, académicos, científicos). En este sentido, el abordaje desde la ficción nos resultó lo más natural.
Por otro lado, nos hallamos en tiempos de inmediatez y sobre-información, donde muchas veces se nos ofrecen respuestas estandarizadas. En contraposición, destacamos de este proceso el trabajo colectivo y artesanal para la elaboración de un producto que invita a detenerse a mirar, sin ajustarse a los cánones de duración que hoy en día priman en las redes. También, al trabajar con preguntas abiertas que nos invitan a construir nuestra propia postura crítica y a seguir investigando sobre estas temáticas, dejamos más preguntas que respuestas
¡esperamos que lo disfruten!